Что делает учитель-дефектолог в детском саду?
И в самом деле, кто же такой учитель-дефектолог и самое главное, чем он занимается? Очень многие считают, что дефектолог – это тот, кто «учит правильно говорить букву Р». Конечно, частично эти люди правы, но это далеко не всё, чем занимается учитель-дефектолог в детском саду. Да, мы учим правильно произносить звуки (и не только Р), но вместе с этим мы развиваем связную речь, мелкую моторику, учим правильно обобщать предметы, различать на слух разные звуки… Возможно, вы спросите: а зачем это надо? Но ведь каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок был самым лучшим и, конечно же, хорошо учился в школе. И если учитель-дефектолог вовремя не преодолеет все трудности, возникшие в детском саду, эти трудности будут преследовать ребёнка и в школе.
Не умеет красиво и правильно рассказывать – трудно будет учить историю, географию, словом все те науки, которые требуют пересказа.
Не умеет различать на слух звуки – возникнут трудности с языками, будет путать буквы на письме, сложно будет научиться читать.
Не развиты пальчики – трудно будет вообще научиться писать.
Не умеет обобщать – возникнут проблемы с мышлением, а значит и с математикой.
И, конечно, если ребёнок не будет выговаривать все звуки, у него неизбежно возникнут проблемы в общении, возникнут комплексы, которые помешают ему в полной мере раскрыть свои природные способности и интеллектуальные возможности.
Ва ўстанове адукацыя працуе спецыяльная група для дзяцей з цяжкімі парушэннямі маўлення.
Выхавальнік - Ісаенка Алеся Генадзьеўна
Настаўнік-дэфектолаг - Гвоздзева Вольга Юр'еўна.
Графік работы - 9.00-11.00
Нарматыўныя прававыя дакументы
https://s3-minsk.cloud.mts.by/datastorage/ozeroddu/library/IMP_doshkolniki.docx
https://s3-minsk.cloud.mts.by/datastorage/ozeroddu/library/H12200154_1643576400.pdf
https://s3-minsk.cloud.mts.by/datastorage/ozeroddu/library/past-MA-RB-286-2022.pdf
- Постановление Министерства образования Республики Беларусь 25 июля 2011 г. № 131 « Об утверждении Положения о пункте коррекционно-педагогической помощи »
- Пастанова Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 13 ліпеня 2011 г. № 69 «Аб некаторых пытаннях вывучэння моў асобнымі катэгорыямі асоб з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця»
- Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 25 июля 2011 г. № 135 «О некоторых вопросах обучения и воспитания лиц с особенностями психофизического развития»
- Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 20 декабря 2013 г. № 130 «Об утверждении Инструкции о порядке перевода, восстановления и отчисления обучающихся, получающих специальное образование»
- Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 19 июля 2011 г. № 90 «Об утверждении Положения о специальном дошкольном учреждении»
- Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 19 июля 2011 г. № 92 «Об утверждении Положения о патронате лиц с особенностями психофизического развития и признании утратившими силу некоторых постановлений Министерства образования Республики Беларусь»
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!!!
Государственное учреждение образования «Узденский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации» (далее-Узденский районный ЦКРОиР) обеспечивает создание комплексной системы психолого-медико-педагогической помощи обучающимся, осуществляет образовательную, в том числе в рамках оказания ранней комплексной помощи детям в возрасте до трех лет, коррекционно-педагогическую, диагностическую, методическую, социально-педагогическую, консультативную, информационно-аналитическую, психологическую помощь.
Если Вы желаете получить квалифицированную помощь или консультацию специалистов (педагога-психолога, учителя-дефектолога, педагога социального), обращайтесь в Узденский районный ЦКРОиР, который находится по адресу: г. Узда, ул. Интернациональная, д. 39
телефон для справок: 8 (01718) 69-9-71
E-mail: ckroir@uzda-asveta.gov.by
Для проведения психолого-медико-педагогического обследования детей с особенностями психофизического развития в Узденском районном ЦКРОиР создана районная психолого-медико-педагогическая комиссия, которая работает каждый
четверг с 8.00 до 17.00 (обед 13.00-14.00).
Председатель психолого-медико-педагогической комиссии - Петюкевич Ольга Вячеславовна, директор.
Члены комиссии - Мисюченко Зарина Владимировна, учитель-дефектолог;
Коршук Елена Геннадьевна, учитель-дефектолог;
Хмельницкая Оксана Николаевна, учитель-дефектолог;
Бородич Тамара Викторовна, педагог-психолог.
Документы необходимые для прохождения психо-медико-педагогической комиссии
В соответствии со статьей 265 Кодекса Республики Беларусь об образовании и главой 4 Положения о центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации психолого-медико-педагогическое обследование проводится с согласия и в присутствии законных представителей детей с особенностями психофизического развития
Для проведения психолого-медико-педагогического обследования законным представителем представляются следующие документы:
-
выписка из медицинских документов (выписка из истории развития ребенка с отметкой офтальмолога, лор-врача и других врачей-специалистов);
- медицинская справка о состоянии здоровья (с указанием наличия или отсутствия психиатрического учета);
- педагогическая характеристика, предоставляемая учреждением (организацией), в котором обучается или воспитывается ребенок.
Предварительная запись на обследование психолого-медико-педагогической комиссией осуществляется по телефону 8 (01718) 69-9-71 с 8.00 до 17.00 (обед 13.00-14.00).
Кроме этого, Вы можете получить квалифицированную консультацию (педагога-психолога, учителя-дефектолога, врача психиатра, педагога социального) в государственном учреждении образования «Минский областной центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации», который находится по адресу:
г. Минск, пер. Велосипедный, д.8, эл. адрес: ckroir_obl@yahoo.com
Телефон для справок: 8 (017) 330-26-27, 8 (017) 330-26-34
ПАРАДА БАЦЬКАМ
https://s3-minsk.cloud.mts.by/datastorage/ozeroddu/library/Пальчиковые_игры.docx
http://https://s3-minsk.cloud.mts.by/datastorage/ozeroddu/library/Учимся_рассказывать.docx
https://s3-minsk.cloud.mts.by/datastorage/ozeroddu/library/Почему_ребенок_молчит.docx
https://s3-minsk.cloud.mts.by/datastorage/ozeroddu/library/Обогащение_словарного_запаса.docx
https://s3-minsk.cloud.mts.by/datastorage/ozeroddu/library/Примеры_игр_со_шнурками.docx
https://s3-minsk.cloud.mts.by/datastorage/ozeroddu/library/Как_сделать_шнуровку_самим.docx
https://s3-minsk.cloud.mts.by/datastorage/ozeroddu/library/ПОТЕРЯЛСЯ_ЗВУК_Р.docx
http://https://s3-minsk.cloud.mts.by/datastorage/ozeroddu/library/Речевые_упражнения_и_игры.docx
https://s3-minsk.cloud.mts.by/datastorage/ozeroddu/library/Что_такое_стертая_дизартрия.docx
https://s3-minsk.cloud.mts.by/datastorage/ozeroddu/library/Игры_со_словами.docx
2 АПРЕЛЯ
ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ
О ПРОБЛЕМЕ АУТИЗМА
2 АПРЕЛЯ ежегодно отмечается ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ О ПРОБЛЕМЕ АУТИЗМА. Он был установлен резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 18 декабря 2007 года, в которой была выражена обеспокоенность высокой численностью детей, страдающих аутизмом.
АУТИЗМ — это постоянное нарушение развития, которое проявляется в течение первых трех лет жизни и является следствием неврологического расстройства, сказывающегося на функционировании головного мозга.
Возникновение аутизма не зависит от пола, расовой принадлежности или социально-экономического положения семьи. Для аутизма в первую очередь характерны уникальные особенности в плане социального взаимодействия, сложности в повседневном общении и нестандартный способ обработки информации от органов чувств.
Поведение детей с аутизмом характеризуется также жесткой стереотипностью — от многократного повторения элементарных движений (потряхивание руками или подпрыгивание) до сложных ритуалов, и нередко деструктивных действий (агрессия, самоповреждение, крики, негативизм).
По данным органов здравоохранения аутизм встречаются у одного из 68 детей в мире. По данным Всемирной организации здравоохранения, ежегодно число детей с аутизмом увеличивается на 13%.
В последние годы в Республике Беларусь наблюдается значительное увеличение количества детей с аутизмом.
По результатам мониторинга банка данных детей с особенностями психофизического развития число детей с аутизмом составляет 185 – в 2007 году; 513 – в 2013 году; 639 – в 2014 году; 804 – в 2015 году; 1033 – в 2016 году.
Причины этого расстройства до сих пор исследуются, в числе основных называются генетические и экологические, то есть наследственность и влияние окружающей среды.
Ежегодно в День распространения информации о проблеме аутизма во многих городах мира проходят традиционные акции, флеш-мобы, семинары, круглые столы. А также акции «Зажги синим», в рамках которой люди поддерживающие семьи воспитывающих детей с аутизмом и самих детей используют в одежде синие элементы. В некоторых странах на зданиях включают синюю подсветку, в небо выпускают синие шары в поддержку людей и распространении информации об аутизме.
21 МАРТА
ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ
ЛЮДЕЙ С СИНДРОМОМ ДАУНА
21 марта в мире ежегодно отмечается всемирный день людей с синдромом Дауна - заболеванием, возникающим в результате генетической аномалии, при которой в организме человека появляется дополнительная хромосома.
Данная дата 21 марта интересна тем, что именно в этот день ничего особенного, связанного с людьми с синдромом Дауна не случилось. Это такая игра цифр, потому что здесь важны очень цифры 21 и 3. 21- это та самая пара хромосом, которых не две
у человека с Синдромом Дауна, а три. И по сути вот эта хромосома, крохотная частичка – это единственное, что отличает человека с синдромом Дауна от всех остальных. И в тоже время, именно она может полностью поменять его жизнь.
В 2005 году Международная Ассоциация Даун Синдром (DS) высказала идею об учреждении Всемирного дня человека с синдромом Дауна. Этот день по всему миру отмечается 21 марта.
В 2006 году прошло первое мероприятия, ознаменовавшие официальное учреждение этого дня в Пальма-де-Майорка в Испании.
С тех пор многие страны мира проводят мероприятия, акции, встречи, просветительской направленности. Цель, которых показать, что все мы разные, и не надо бояться «особых людей», они тоже имеют право на семью и счастье.
Каждый год традиционно во многих странах мира проводится флешмоб «LOTSOF SOCKS» (Много носков), участники которого одевают и фотографируются в непарных носках и размещают свои фотографии в социальных сетях. Таким образом, люди пытаются привлечь внимание общества к проблемам людей с синдромом Дауна, также выразить им свою поддержку. Разноцветные разные носки – символ отличия, надевая которые, фотографируясь, выходя в них из дома, люди могут попытаться ощутить, что это значит – быть не таким как все. Суть акции поддержать людей с синдромом, выразив им свою солидарность.
Ежегодно проводятся фестивали, спектакли, развлекательные мероприятия для детей с целью привлечения внимания общества к данной проблеме.
Жизнь людей с синдромом Дауна окружена массой заблуждений и предрассудков. Часто утверждают, что они не способны испытывать настоящей привязанности, что они агрессивны или всегда всем довольны. Накопленный практический опыт показывает, что нет никаких сомнений в том, что люди с синдромом Дауна обучаемы.
Как и любой из живущих на земле людей, человек с синдромом Дауна обладает своей неповторимой индивидуальностью, имеет свой собственный характер. Как у любого из нас, у человека с синдромом Дауна есть свои сильные и слабые стороны, привычки и предпочтения, увлечения и интересы. Есть много людей, которые, не смотря на все, добились выдающихся результатов в разных сферах деятельности.
Так 34-летняя Карен Гаффни руководит некоммерческой организацией, помогающей адаптации в обществе детям с ограниченными возможностями. Она стала первым человеком с синдром Дауна, сумевшим переплыть Ла-Манш.
Испанец Пабло Пинеда стал первым человеком получившим высшее образование.
Американец Тим Харрис — успешный ресторатор. Ему принадлежит ресторан, в котором работают люди с синдромом Дауна. Они предлагают посетителям бесплатные объятья, отчего атмосфера в этом месте невероятно душевная и дружелюбная. За время существования ресторана было обнято более 22 тысяч посетителей.
Андрей Востриков. Житель Воронежа, ставший чемпионом Европы по спортивной гимнастике.
Анастасия Петрова получила бронзу на Чемпионате мира по плаванию. Она неоднократно побеждала в различных спартакиадах.
Эти люди доказывают, что нет ничего невозможного!
Как общаться с человеком с синдромом Дауна
Слова, которыми одни люди описывают других, имеют огромную силу. Они выражают отношение друг к другу, мнение и ценности. Правильно говорить: «У человека синдром Дауна, ребенок (дети) с синдромом Дауна». Люди с синдромом Дауна слышат, как другие говорят о них, и это влияет на их самооценку и самовосприятие. Говоря о человеке с синдромом Дауна, нужно называть его по имени. Если это необходимо, можно говорить о нем как о ребенке или взрослом с особенностями в развитии. Общаться с такими людьми следует в соответствии с их возрастом. Человек с синдромом Дауна вовсе не остается «вечным ребенком».
